Atividade 2.8 Registro Digital da experiência - o hipertexto.

O projeto Trânsito foi desenvolvido na Escola Municipal Arthur Hoffig, na sala do 5º ano do ensino Fundamental período vespertino juntamente com a professora da sala Joana Nogueira. Para que fosse possível a realização da atividade os alunos contaram com os conhecimentos tecnológicos de pesquisa e manuseio dos computadores na pesquisa e os alunos que não tinham experiências contaram com a ajuda com colegas já que estavam em duplas e auxiliados pelas professores responsáveis pelo projeto Joana e Lucilene.O projeto foi proposto pelo currículo, onde não apenas reforçaram seus conhecimentos conceituais como ao trabalhar com hipertexto, perceberem que existem outras formas de se registrar um texto para facilitar o entendimento do leitor.Por ser uma atividade diferente ,os alunos ficaram um pouco agitados,como se não fossem conseguir realizar,não vou dizer que foi fácil , ao realizar saíram satisfeitos com suas produções percebendo algo novo que aprendeu.
Pontos a constar no registro descritivo do projeto:

1-Objetivos: Contribuir efetivamente na preservação, na redução dos acidentes e auxiliar na conscientização e conhecimento quanto à proteção da vida e levar ao entendimento dos educandos, a importância e a relevante prática que se faz necessária no bom relacionamento de todos os cidadãos que fazem parte do trânsito, bem como a devida e indispensável atenção e respeito, para que haja a harmonia tão almejada, os bons hábitos e as atitudes.
2-Turma: turma do 5º ano do Ensino Fundamental como o apoio da professora Joana Nogueira e a professora Lucilene Cardoso.

3-Desenvolvimento: Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema Trânsito , Passeios ao redor da Escola para que os alunos observassem as formas de sinalização (faixas), placas e semáforos existentes ou não.
Leitura de textos informativos em sala por meio de Pesquisa na internet na sala de Tecnologia e construção de hiperlinks.

4-Resultados obtidos: Alunos informados e conscientes de seu papel de transmissor de atitudes corretas no Trânsito perante a sociedade.
5-Conclusões: A experiência foi valiosa tanto para os alunos como nós professores que percebemos uma didática de construção de conhecimento realizado por meio de debates e pesquisas,diferente de entregar tudo pronto e acabado.

6-Bibliografia http://www.transitocomvida.ufrj.br/DesenvolvendoProjetoComTemaTransito.asp

Atividade usando hiperlink:
Pesquisa e leitura de textos informativos e imagens em hiperlinks nas frases abaixo:

- identificar a educação para o trânsito como fator de segurança pessoal e coletiva;
- conhecer a historia dos meios de transportes;
- reconhecer os meios de transportes aéreos, aquáticos e terrestres;
- colaborar para a formação de comportamentos que proporcionem segurança no trânsito e os comportamentos que proporcionem ou comprometem essa segurança;
- saber reconhecer e inter projeto trânsito na escola

Atividade 2.7 Atividade prática pedagógica.

O trabalho com projetos é positivo tanto para o aluno quanto para o professor. Ganha o professor, que se sente mais realizado com o envolvimento dos alunos e com os resultados obtidos; ganha o aluno, que aprende mais do que aprenderia na situação de simples receptor de informações. Assim a informação passa a ser tratada de forma construtiva e proveitosa e o estudante desenvolve a capacidade de selecionar, organizar, priorizar, analisar, sintetizar etc. O projeto nasce de um questionamento, de uma necessidade de saber, que pode surgir tanto do aluno quanto do professor. A chave do sucesso de um projeto está em sua base: a curiosidade, a necessidade de saber, de compreender a realidade.Na sala de aula, é possível trabalhar qualquer tema, o desafio está em como abordá-lo com cada grupo de alunos e em especificar o que podem aprender dele.
Cada tema se estabelece como um problema que deve ser resolvido, a partir de uma estrutura que deve ser desenvolvida e que pode encontrar-se em outros temas ou problemas. O docente ou a equipe de professores não são os únicos responsáveis pela atividade que se realiza em sala de aula, mas também o grupo/classe tem um alto nível de implicação, na medida em que todos estão aprendendo e compartilhando o que se aprende.Podem ser trabalhadas as diferentes possibilidades e interesses dos alunos em sala de aula, de forma que ninguém fique desconectado e cada um encontre um lugar para sua implicação e participação na aprendizagem.”

Atividade 2.6 Planejando uma atividade com hipertexto ou internet.

Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC-Ano:2011
Cursista: Joana Nogueira Gonçalves/ Lucilene Cardoso da Silva Raimundo
Tutora: Alesandra Aparecida de Melo Ribeiro
Unidade 2 – Internet,hipertexto,hipermídia
Atividade2-6-Planejando atividade com hipertexto ou internet

PROJETO TRÂNSITO NA ESCOLA
1.APRESENTAÇÃO

O homem sempre teve necessidade de se deslocar de um lugar a outro em busca de alimentos, outros bens e serviços essenciais para sua vida.
Sabendo do importante papel transformador da sociedade que a Escola e a Educação possuem, nos últimos anos, dentro das Políticas Educacionais o “trânsito” tem sido abordado como um tema transversal para colaborar na formação de cidadãos mais conscientes e responsáveis, refletindo assim na solução de problemas como respeito as regras de circulação e prevenção de acidentes servindo o projeto de um canal de informações e formação para as nossas crianças e adolescentes.

2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GERAL

- Desenvolver os valores essenciais à vida plena e à convivência socialmente justa por meio da Educação para o Trânsito.

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Destacamos que esses objetivos específicos desse Projeto se baseiam principalmente em Lobo (2008) e Vieira et al. (2008), e são:

- Identificar a Educação para o Trânsito como fator de segurança pessoal e coletiva;
- Conhecer a historia dos meios de transportes;
- Reconhecer os meios de transportes aéreos, aquáticos e terrestres;
- Colaborar para a formação de comportamentos que proporcionem segurança no trânsito e os comportamentos que proporcionem ou comprometem essa segurança;
- Analisar comportamentos dos motoristas e pedestres nas vias públicas;
- Identificar regras de circulação como fatores importantes na ordem e segurança da Escola;
- Saber reconhecer e interpretar as principais formas de sinalização no trânsito;
- Conscientizar sobre a relevância dos primeiros socorros;
- Desenvolver a atenção e a percepção, aplicando-as à obediência à sinalização de trânsito;
- Trabalhar as virtudes importantes na vida em sociedade, tais como: paciência, tolerância, responsabilidade, coleguismo, humildade etc.

3. JUSTIFICATIVA
O “Projeto Trânsito na Escola” busca “contribuir efetivamente na preservação, na redução dos acidentes e auxiliar na conscientização e conhecimento quanto à proteção da vida e levar ao entendimento dos educandos, a importância e a relevante prática que se faz necessária no bom relacionamento de todos os cidadãos que fazem parte do trânsito, bem como a devida e indispensável atenção e respeito, para que haja a harmonia tão almejada, os bons hábitos e as atitudes adequadas” (Bogue et al., 2008).

4. PARCERIAS DO PROJETO

O “Projeto Trânsito na Escola” será executado pela Professora Joana Nogueira de Souza Gonçalves e Coordenadora Lucilene Cardoso da Silva Raimundo,contando com o apóio da direção da Escola M.Arthur Hoffig Pólo Zona Urbana e tutora doCurso da TICs –Eproinfo-MEC Profª Alesandra Ribeiro promovido pela Secretaria Municipal de Educação de Brasilândia-

5. ATIVIDADES DO PROJETO TRÂNSITO NA ESCOLA

5.1 ATIVIDADES EM CLASSE

Relembramos que existem diversos exemplos de projetos pedagógicos que tratam dessa temática, em diferentes localidades do Brasil. Dessa maneira, o presente Projeto se espelha nesses trabalhos, utilizando tais referências, especialmente de Bogue et al. (2008), Lobo (2008) e Vieira et al. (2008).
Como proposta de abordagem do tema, o professor irá realizar debates e discussões em classe para levantamento de conhecimentos prévios dos alunos, enfocando assuntos diversos, como por exemplo:
(1) desobediência à sinalização;
(2) organização em sala de aula, no pátio, na calçada, na rua, no ônibus;
(3) comportamento no interior do veículo;
(4) comportamento das pessoas como motorista, ciclista, motociclista e pedestre; e
(5) consciência da realidade, da mudança, da política social e consciência cidadã.

CONTEÚDO

A) PORTUGUÊS
- Leitura de textos sobre trânsito ,
- Produções de textos e poesias com essa temática,
- Interpretação de placas de trânsito com os seus significados,
- Pesquisas dos fatos e noticias de acidentes causados no trânsito na cidade.
- Debates e apresentação de vídeos.



B) MATEMÁTICA
- Observação das formas geométricas nas placas de sinalizações,
- Elaboração de gráficos com os tipos de transporte utilizados pelos alunos.

C) ARTES
- Leitura de músicas , paródias,
- Cores dos semáforos,
- Organização de teatros e dramatizações,
- Desenhos de faixas educativas,
- Recortes e confecção de meios de transportes com utilização de materiais recicláveis.

E) HISTÓRIA
- História dos meios de transporte,

F) GEOGRAFIA
- O trânsito urbano, rural e nas grandes cidades,
- Noção de espaço das vias urbanas e ciclovias,
- Estudo de mapas de rodovias e estradas vicinais,

G) CIÊNCIAS/ MEIO AMBIENTE
- Primeiros socorros,
- Poluição do Ar,
- Aquecimento Global,
- Combustíveis fósseis e biocombustíveis.

5.2 ATIVIDADES EXTRA-CLASSE
Há uma grande possibilidade de atividades “Extra-classe” para se trabalhar a temática do trânsito na Escola, entre as quais:

- Pesquisa na sala de Tecnologia
- Passeios ao redor da Escola para que os alunos possam conhecer as formas de sinalização (faixas), placas e semáforos.
- Realizar panfletagem de textos informativos para a comunidade de pais ou responsáveis.


6. RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS

Este tópico reúne todas as informações sobre os recursos humanos e materiais necessários para a execução do “Projeto Trânsito na Escola”.

6.1 RECURSOS HUMANOS

Nesse tópico “Recursos Humanos”, trazemos apenas a relação das pessoas que estarão executando as ações propostas, o que não inclui toda a parcela da comunidade que será atingida pelo presente Projeto.

-Professores diretamente envolvidos -Joana Nogueira e Lucilene Cardoso.

6.2 RECURSOS MATERIAIS

Nesse tópico apresentamos de forma detalhada os recursos materiais básicos necessários para a execução do “Projeto Trânsito na Escola”.

A – MATERIAL DIDÁTICO
Resma de papel A4,
Cartolinas
Tesouras, cola branca e fita adesiva,
Pincel atômico,
Pincel para pintura,
Tinta guache,
Caixas de lápis-de-cor,
Revistas, jornais, gibis e folhetinhos,etc.

B–MATERIAL DE APOIO
Computadores e Data Show, Aparelho de DVD,TV tela plana,Filmes de DVD,Aparelho de som portátil,CD's diversos,Máquina fotográfica digital.


7.AVALIAÇÃO

A avaliação do “Projeto Trânsito na Escola” se dará durante todo o processo pedagógico, através da participação, interesse, entusiasmo e desenvolvimento das práticas em “Classe” e “Extra-classe”e observação quanto a mudança de comportamento, de atitude, de postura ética e moral nos educandos e demais segmentos da Escola. Isso será observado na convivência social, no contexto do trânsito enquanto pedestres, ciclistas, passageiros e futuros condutores .


9.BIBLIOGRAFIA

Faria, E.O.F. 2008. Desenvolvendo um projeto com o tema trânsito. APATRU – Associação de preventiva de acidentes e assistência às vitimas do trânsito. São José do Rio Preto (SP). Disponível em: http://www.transitocomvida.ufrj.br/DesenvolvendoProjetoComTemaTransito.asp

http://www.suapesquisa.com/poluicaodoar/
http://www.detran.ba.gov.br/noticias/NOCOES_1_SOCORROS.pdf
http://pt.wikipedia.org/wiki/Transportes_do_Brasil

Atividade 2.5 Criando um portfólio em hipertexto.

Estou participando do curso EproInfo Tecnologias na Educação:Ensinando e aprendendo com as TICs (100h), é um curso excelente que nos auxilia no uso das novas tecnologias em nossa jornada educacional.Este é o meu portfólio do curso.

Apresentação:

Unidade 1: TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO.

Atividade 1.1 Reflexões Iniciais
Atividade 1.2 Quem sou como professor e Aprendiz?
Atividade 1.3 Reflexão da Entrevista com o docente Ladislau Dowbor
Atividade 1.4 Tecnologias existentes na Minha Escola.
Atividade 1.5 Mapa Conceitual de Aprendizagens
Atividade 1.6 Webquest sobre projetos de aprendizagem

Unidade 2: INTERNET, HIPERTEXTO, HIPERMÍDIA

Atividade 2.1 Navegação em hipertexto
Atividade 2.2 Navegando em busca do conceito de hipertexto
Atividade 2.3 Conceituando hipertexto individualmente
Atividade 2.4 Conceituando Hipertexto Coletivamente
Atividade 2.5 Criando um portfólio em hipertexto, o seu hiper- portfólio
Atividade 2.6 Planejando uma atividade com hipertexto ou internet
Atividade 2.7 Atividade Pratica Pedagógica
Atividade 2.8 Registro digital da experiência - o hipertexto
Atividade 2.9 Outra forma de registro: Um pôster
Atividade 2.10 Visitando a Wikipédia
Atividade 2.11 Navegando pela Wikipédia e pelo Wikcionário

Unidade 3: CURRÍCULO,PROJETOS E TECNOLOGIAS

Atividade 3.1 Contextualizando a Mudança: da teoria a Prática
Atividade 3.2 Contextualizando a mudança - da teoria à prática
Atividade 3.3 Projetos de trabalho em sala de aula
Atividade 3.4 Desenvolvimento de projetos de trabalho em sala de aula
Atividade 3.5 Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo.

Unidade 4: PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS.

Atividade 4.1 Considerações dos vídeos assistidos.
Atividade 4.2 Navegando por vídeos e outras mídias.
Atividade 4.3 Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação.
Atividade 4.4 Planejando a produção de um documento multimídia - relato do seu projeto pedagógico.
Atividade 4.5 Produzindo o relato multimídia do seu projeto pedagógico.

Atividade 2.4 Conceituando hipertexto coletivamente

Um exemplo de hipertexto tradicional são as anotações de Leonardo Da Vinci e também a Bíblia, devido sua forma não-linear de leitura.[4]”

pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto - Em cache

Comentário: Sabemos que a bíblia pode se ler sem ser sequencial,mas só ao entender o que é um hipertexto é que a reconhecemos como tal, com notas de roda- pé,indicando outro texto para explicação da leitura anterior.

Assim Hipertexto é um texto que utiliza links que remetem o leitor a outros textos escritos ou visuais com diferentes objetivos(informativos,propagandas,...).

Comentário postado por mim no Fórum Conceituando hipertexto.

Realmente,Ana dentro de um texto ,as pessoas já tendo dúvidas sobre determinadas palavras ou parte do texto acessando os links ,encontrararão explicações por meio de outros textos .É bem bacana poder imediatamente sanar ou visualizar explicações sejam elas escritas ou visuais.

Atividade2-4-Vídeo hipertextualidade-Alejandra Bertolaccini
O vídeo provoca a atenção do leitor a informação do que é um hipertexto brincando com a informação utilizando imagens,cores, formas sons e movimento

Informando que o texto é uma maneira singular de passar a experiência onde cada expectador é autor,uma maneira de viajar pelo mundo,construindo seu próprio mundo em seu tempo,espaço e ação em formatos heterogêneos,em redes lineares,quebrando hierarquia de centro,criando conexões de um texto a outro.

Atividade 2.3 Conceituando hipertexto individualmente.

Hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou até mesmo sons, que, ao serem clicados, são remetidos para outra página onde se esclarece com mais precisão o assunto do link abordado. A utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explícita. O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente. O hipertexto pode ser usado para disponibilizar a informação em catálogo de produtos, apresentação de empresas, softwares educacionais, publicação na Internet, Helps nos CD ROMs, Windows, e outras aplicações. O professor tem parte de sua autoridade e poder transferidos ao aluno, tornando-se mais um colaborador no processo de ensino e aprendizagem, que assume características de parceria. O aluno, tal como o leitor do hipertexto, torna-se mais ativamente participante em relação ao processo de aquisição de conhecimentos, pelo fato de lhe ser facultado elaborar livremente, sob a sua própria responsabilidade, trajetos de seu interesse, acessando, seqüenciando, derivando significados novos e acrescentando comentários pessoais às informações que lhe possam ser apresentadas. Ao pesquisar sobre hipertexto encontrei várias informações em diversas páginas.

http://pt.shvoong.com/internet-and-technologies/1794880-que-%C3%A9-hipertexto/#ixzz1R51NtaPb

www.infoescola.com › Informática ;

www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html ;

Atividade 2.2 Navegação em busca do conceito de hipertexto.

Navegar livremente é muito bom nos leva a assuntos inesperados que sempre nos chamam a atenção,como foi a experiência em navegar no portal do professor, rico em informações diferenciadas,auxiliadas por links que nos orientam o assunto a ser abordado.Assim pude compreender que hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas e que pode ser um texto de diversas palavras,imagens ou até sons que ao serem clicados nos remetem a páginas que esclarece o assunto a ser abordado.Não senti dificuldades na navegação e visitei links com produções de professores ,links com vídeos maravilhosos de experiências vivenciadas por professores no portal do professor. E caros colegas vocês também conheceram esse link produções dos professores? Se tiveram a experiência de visitar a arte da matemática tem um vídeo de sapateado (determinação e disciplina)maravilhoso.