Atividade 4.5 Produzindo o relato multimídia do seu projeto pedagógico.

Atividade 4.4 Planejando a produção de um documento multimídia - relato do seu projeto pedagógico.

Atividade 4.3 Leitura , Reflexão e discussão sobre mídia-educação.

No texto de Silvio Costa Pereira, que mapeou atividades de mídias educacionais desenvolvidas em escolas na cidade de Florianópolis, ele concluiu que apesar da quantidade de ferramentas educacionais (mídias) Realmente realizando as atividades do Curso Ensinando com as TIC passei por muitas experiências novas,no qual na Escola que trabalho já tínhamos a nosso dispor diversas mídias como celulares, máquinas fotográficas,data show , acesso a internet em casa ou mesmo na escola na sala de Tecnologia, mas por não eram aproveitados esses recursos para o aprendizado dos alunos, muitas vezes por falta de pratica ou mesmo não sabem atuar com essas tecnologias,mas quando passamos a utilizar vemos sua importância e passamos a exigir mais, dos responsáveis pelos recursos na escola.Precisamos então aprofundar ao elaborar uma proposta de trabalho envolvendo mídia-educação escolar analisar quanto ao planejamento os quesitos: agência - o interesse do envolvido na produção;categoria-notícia,esporte,novela,documentário,outros,seus formatos e características;tecnologias; audiência e representação.

Atividade 4-2 –Navegando por Vídeos e outras Mídias

Navegando livremente pelo portal do professor, pude observar que é um site bem organizado e que, fornece vários tipos de informações aos educadores, nele os professores tem acesso a conteúdos curriculares referentes as diferentes etapas da educação básica, sendo que as sugestões contidas neste portal podem ser oferecidas pelos educadores de todo o país: é possível participar criando sugestões de aulas, projetos, novas idéias e opiniões. O portal do professor também oferece várias informações sobre piso salarial, prova Brasil, Legislação e outros.Este portal é muito rico em atividades e outros recursos, é interessante que o professor tenha acesso a ele, pois permite uma gama de conhecimentos e sugestões de práticas pedagógicas que podem enriquecer as aulas. Na opção links, podemos viajar por blogs, jogos educativos, projetos de escolas, produções de professores, Educação inclusiva, por exemplo.

Viajando por este portal encontrei um link interessante que trata dos projetos elaborados por outras escolas, e que de repente podem ser aproveitados e inseridos na nossa realidade, podem ser uma fonte de aprendizagem para se trabalhar assuntos cotidianos. Venham conferir:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.html?categoria=15

Outro link interessante é produções de professores, onde são trocados relatos de  experiências de outros educadores

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.html?categoria=214

Podemos encontrar também o portal domínio público, uma biblioteca digital em que podemos encontrar obras literárias e músicas eruditas, por exemplo.

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp

No portal do smartkids encontramos jogos educativos,desenhos animados,dicas de sala de aula e muito mais...

http://smartkids.com.br/

Atividade 4-1 – Considerações acerca dos vídeos assistidos

Observando os vídeos disponíveis no youtube (COIEDA uma produção do artista japonês Takagi Masakatsu, “Mystery GuitarMan”que reproduziu o tango “Por Una Cabeza”, de Carlos Gardel. Bloco do Passo Saltos no tempo e a entrevista do professor Lucas Ciavatta. ), pude observar a criatividade de seus idealizadores na elaboração dos mesmos, ao fazerem a sincronia de imagens, sons e movimentos. E esse tipo de mídia se faz muito presente no nosso dia-a-dia, nas propagandas de televisão elas são constantes, na sala de tecnologias elas também são muito utilizadas pelos professores. É interessante destacar que este tipo de mídia pode ser uma grande aliada à Educação, desde que seja refletida, planejada, ou seja, desde que o educador tenha o propósito de se chegar a um objetivo: ensino/ aprendizagem e que, se utilizadas de maneira adequada e de forma inteligente tornam as aulas mais ilustrativas e interessantes, despertando no aluno a curiosidade e a concentração para colocar sua criatividade a favor da construção de novos conhecimentos. O vídeo – O passo – mostra o trabalho em grupo e precisam ter harmonia para que o som seja único, e para isso precisam de coordenação, motivação e muito treinamento.

A entrevista com Lucas Ciavatta na qual ele conta a história do Bloco do Passo. Nos mostra que vivemos em comunidade e que é necessário compartilhar conhecimentos para que haja evolução. Precisamos ser ousados e participativos na sistematização de novos conhecimentos sabendo dialogar, respeitando as contribuições de cada indivíduo para atingir um objetivo comum de um grupo. Assim caro amigo educador façamos uma reflexão quanto a nossa prática em sala de aula para que possamos avaliar e melhorar nossa produção,buscando o que meu aluno pode contribuir e o que posso contribuir,quem sabe assim a educação tenha salvação.

Atividade 3.5 Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo.

O currículo se organiza em uma construção permanente de práticas apresentando uma acepção notadamente histórica, social, cultural e interativa. Por conseguinte, distinguindo-se não apenas como uma coleção de conteúdos prontos a serem passados para os alunos, mas, como uma prática social pedagógica complexa. O estudo de currículo vem atualizando-se no que diz respeito a idéias ou convicções que requerem uma explicação sobre o fato que: os currículos são orientados pela dinâmica da sociedade. A visão tradicional do currículo está ligada ao fato de que a educação formal em muitas escolas está embasada na seleção de parte da cultura, que é re-elaborada e transmitida aos alunos. Define-se assim o currículo como o conjunto de conteúdos teóricos acumulados pela civilização.

A origem da palavra currículo – currere (do latim) – significa carreira. Assim, o currículo escolar representa a caminhada que os alunos farão ao longo de seus estudos, implicando tanto conteúdos estudados quanto atividades realizadas sob a tutela escolar. No âmbito da Educação o currículo é seguir metas e procedimento traçados para determinada área e para cumpri-las devemos utilizar as várias tecnologias, que integradas aos projetos transformam a prática pedagógica em um processo dinâmico e efetivo.

A integração das tecnologias e currículo é essencial para a prática pedagógica consciente e efetiva no desenvolvimento da capacidade de pensar, agir e aprender. Para alcançarmos esse propósito faz-se necessário entender o significado de currículo que aspiramos desenvolver e determinar as particularidades pertinentes das tecnologias a ser exploradas na prática pedagógica. Esclarecendo um pouco mais, a tecnologia é um recurso que torna mais eficaz o processo ensino e aprendizagem desde que usada sob a ótica de oportunizar e favorecer ao aluno a aprendizagem significativa, estando o professor como o mediador entre o sujeito e o objeto de estudo. Sendo assim, elas atuam como ferramentas que fornecem o suporte à construção de saberes e ressignificação de conceitos.

Compete ao professor promover a integração entre tecnologias e currículo,ele é que irá empreender a compreensão entre ensino e o uso das tecnologias adequando, adaptando sua prática. Para o desenvolvimento de projetos aliados à tecnologia faz-se necessário planejar fundamentando-se no currículo objetivando a produção de conhecimento.O desenvolvimento de projeto no âmbito do currículo implica em levantar questões pertinentes aos alunos utilizando as diversas tecnologias oferecendo situações de investigação, coleta de dados, reflexão e ação que norteiem o processo ensino e aprendizagem.

Atividade 3.4 Desenvolvimento de projetos de trabalho em sala de aula.